ثانياً: وضع التعليم وفق مناهج الإدارة الذاتية.
الإدارة الذاتية التي تم الإعلان عنها بداية عام 2014 شمال وشمال شرق سوريا. سارعت إلى فرض سيطرتها على كامل المنطقة بكل ما فيها، والبدء بتأسيس وزارات وإدارات ومؤسسات لهذا الغرض، ومنها وزارة التربية الي تتبع لها هيئات ولجان لتنظيم العملية التعليمية. يتم انتخاب أعضائها برئاسة مشتركة تحقيقاً لمبدأ المساواة بين الجنسين. ومن لجانها (لجنة التوجيه، اللجنة المالية، لجنة الديوان والأرشفة، لجنة إدارة الخدمات ومستودع الأثاث واللوازم اللجنة القانونية والرقابية، لجنة المناهج وتطويرها، لجنة الإعلام والعلاقات العامة، لجنة التعليم الخاص، لجنة الامتحانات، بالإضافة لمؤسسة اللغة الكردية szk ونقابة المعلمين)
تبعية معظم المدارس للإدارة الذاتية:
تزامناً مع تأسيس الإدارة الذاتية لمؤسساتها وإداراتها. باشرت بفرض سيطرتها على المدارس الحكومية وإدخال عدد من الحصص الدراسية لتعليم اللغة الكردية. مالبثت أن قامت بإعداد مناهج كاملة للمراحل كافة تدريجياً بدءاً من الصف الأول الابتدائي وصولاً للصف الثالث الثانوي بفرعيه العلمي والأدبي والذي سيباشر به العام الدراسي القادم. كل هذا في ظل رفض النظام لهذه المناهج، والإصرار على عدم الاعتراف بها، وحدوث مواجهات عدة بين الطرفين تم خلالها إغلاق المدارس عدة مرات ليتم فتحها بعد تفاهمات بين الطرفين.
حيث انحصرت مدارس النظام في المربع الأمني وحي الطي في مدينة القامشلي. وقرى ريف تل حميس والقصير وحامو وخربة عمو في ريفها، ومدارس في مركز مدينة الحسكة. .ويتبع الباقي للإدارة الذاتية تتولى إدارتها وتمويلها. وبحسب هيئة التربية والتعليم التابعة للإدارة الذاتية مع بداية العام الدراسي 2019/2020 تم طباعة ما يقارب مليون وأربعمئة ألف كتاب للمراحل الدراسية الثلاث باللغات الكردية والعربية والسريانية.
وإنجاز برامج التدريب الصيفي للمعلمين وللمعلمات حول المناهج التعليمية لرفع سوية الكوادر التعليمية وتأهيلها. حيث بلغ عدد المعلمين والمعلمات 29 ألف يتوزعون على المدارس القريبة على كل منهم والبالغ عددها 1652 مدرسة ابتدائية و405 مدرسة إعدادية و86 مدرسة ثانوية و82 مدرسة مختلطة. بالإضافة لـ 230489 طالب وطالبة منهم 20091 للمرحلة الابتدائية و 24820 للمرحلة الإعدادية و2768 للمرحلة الثانوية. إضافة لـ 586 مدرس ومدرسة أنهوا اختصاصهم في أكاديميتين للغة العربية والكردية سيتم تعيينهم في مدارس القامشلي والحسكة.
إلى جانب رياض الأطفال التي بلغ عددها 30 روضة أطفال تستقبل الأطفال في عمر (3,4,5) سنوات ولها مناهج خاصة بها تم وضعها من قبل هيئة التربية والتعليم.
كما تم إحداث جامعة (روج آفا) في القامشلي بتاريخ 5 تموز 2016 ويتم الإشراف عليها والتدريس فيها بما يتوافق مع سياسة الإدارة الذاتية ومناهجها، وتختلف عن النظام المتبع في الجامعات الحكومية حيث تعتمد على نظام التقييم كبديل عن نظام الامتحانات. وتدرس باللغتين الكردية والعربية. ولها فرع في الحسكة وآخر في مدينة الرميلان. وتضم ثماني كليات وهي (كلية الهندسة الزراعية، كلية الفنون الجميلة، الأدب الكردي، عالم المرأة، هندسة البترول، الهندسة البتروكيماوية، وكلية الهندسة المعمارية، والعلوم التربوية وهي سبعة أقسام التاريخ، الجغرافية، معلم صف، الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، العلوم الطبيعية)
إضافة لثلاثة معاهد جديدة وهي (معهد الترجمة الإنكليزية، معهد الهندسة المدنية، المعهد العالي للميكانيك)
ويتم التفاضل عليها وفق المفاضلة المعلن عنها من قبل إدارة الجامعة.
ماذا تتضمن مناهج الإدارة الذاتية
تسعى المناهج الخاصة بالإدارة الذاتية إلى فرض فكر وسياسة محددين وهي تعتمد على أركان ثلاثة.
أولها: الحاجات الأيديولوجية . وثانيها: اعتماد اللغة الكردية. وثالثها: مرتبط بضرورة التغيير وإعادة التأهيل للبنية التعليمية. فقد أوصى المؤتمر الثاني لمؤسسة اللغة الكردية szk بترسيخ النظام التعليمي وفق مبادئ الأمة الديمقراطية استناداً إلى فلسفة (عبدالله أوجلان) زعيم حزب العمال الكوردستاني بوصفه قائداً للشعب الكردي كما يعتبرونه.
وضرورة تطوير الكادر التعليمي لنفسه بجهد ذاتي وإخضاع الأعضاء جميعهم للتدريب الأيديولوجي والتقاني والمسلكي. كما تسعى لضرورة تغيير المناهج لمواكبة التغيرات في الساحة السياسية في المنطقة بما يتوافق مع تطلعات مكونات المجتمع كلها على أساس التعددية في اللغة والفكر.
يتم البدء بتدريس اللغة الكردية فقط في الصفوف الأولى الثلاثة حتى يتمكن الطالب من لغته دون التأثر باللغات الأخرى. وتدرس مادة الأخلاق ومادة التربية الدينية وهي تشمل الديانات (الإسلامية والمسيحية والزرادشتية). والتعريف بها وهي تعطى للمكونات كافة في المنطقة من كرد وعرب وسريان.
اللغة الإنكليزية واللغات الأخرى في المنطقة يتم إدراجها بدءاً من الصف الرابع إلى جانب اللغة الأساسية بحسب غالبية الطلاب من المكونات الثلاثة في المنطقة.
مادتي التاريخ والجغرافية تبدأ بالتدرج بدراسة تاريخ المنطقة وشعوبها والحضارات التي قامت فيها وتتسع لتشمل التاريخ الحديث وكذلك جغرافية المنطقة لتشمل الجغرافيا المحلية والإقليمية وذلك خلال المراحل التعليمية الثلاثة.
مادة الأمة الديمقراطية التي تدرس في المرحلة الجامعية تنبع من فكر (عبدالله أوجلان) زعيم حزب العمال الكردستاني.
الطلاب في مناطق الإدارة الذاتية وغياب الخيار
كنتيجة طبيعية للصراع السياسي في المنطقة سواء كان بين سلطة النظام والإدارة الذاتية، أو بين الطرفين الكرديين فيها. فقد كان المتضرر الأكبر هو جيل واسع من الطلبة. فسعي كل من الطرفين لفرض مناهجهما وإغلاق المدارس وقطع الطرقات زاد الوضع سوءاً إضافة إلى البدء بالتدريس باللغة الكردية لجميع المواد قراءة وكتابة كانت له صعوبته على الطلاب والأهالي الذين حرموا من التحدث بلغتهم وجهلهم بها قراءة وكتابة بمتابعة أطفالهم في البيت. مع عدم الرضى عن الكوادر التدريسية في المدارس والمعاهد والجامعات وهي بمعظمها كوادر جرى تعليمها قواعد القراءة والكتابة باللغة الكردية وإقحامها في العملية التعليمية مع المتابعة المتواصلة لهم من خلال دورات مكثفة صيفية لرفع سويتهم ورغم وجود بعضهم من ذوي التحصيل الجامعي ممن لم يجدوا فرصة لتعينهم من قبل النظام فكانت فرصة لهم للعمل برواتب شهرية تفوق رواتب النظام أما ما تبقى فهم من حملة الشهادة الثانوية وبعضها الإعدادية فقط. إضافة إلى محاولة تسييس هذه المناهج وأدلجتها – الأمر الذي رفضه نسبة كبيرة من أبناء المنطقة كانت تحلم يوما بالقراءة والكتابة بلغتها – دفع الكثير من الطلاب إلى الانتقال إلى المدارس الحكومية رغم زيادة عدد الطلاب فيها الأمر الذي أثر على مستوى التعليم وسويته ولكن الغالبية العظمى تابعت الدراسة فيها وفق مناهج الإدارة الذاتية وخاصة أنصار الإدارة الذاتية الذين وجدوها فرصة لفرض أنفسهم.
(م.ف) معلمة في مدرسة وأم لثلاثة أطفال
أدرّس في مدرسة وفق مناهج الإدارة الذاتية وأبنائي يدرسون فيها بلغتنا الأم التي طالما حلمنا بها”
وتتابع “أما بالنسبة لمستقبل التعليم وعدم الاعتراف به من قبل الحكومة نأمل أن تتم تسوية الأمر في الأعوام القادمة”
(جاني) طالبة في الصف الخامس “أتابع دراستي في المدرسة القريبة من بيتنا وهي وفق مناهج الإدارة الذاتية لبعد مدارس النظام عنا وعدم تأمين سيارة تأخذني إليها خوفاً من المخالفات وإن وجدت فهي بأجرة كبيرة ليس لنا قدرة على دفعها”
وتتابع “أتمنى أن يتم الاعتراف بشهاداتنا مستقبلاً حتى لا يضيع مستقبلنا”
رغم السعي الدائم من قبل الإدارة الذاتية إلى ملء الثغرات في هذه المناهج وتطويرها وتأهيل كوادرها التعليمية لتحسين أدائها. يبقى عدم القبول بالفكر والسياسة المرتبط بحزب الاتحاد الديمقراطي الفرع السوري لحزب العمال الكردستاني من جهة، وعدم الاعتراف الحكومي بالشهادات الصادرة عنها من جهة أخرى، يجعل مستقبل هذه الدراسة وفق هذه المناهج في غياهب المجهول.
“جميع المقالات في الموقع تعبّر عن رأي كتّابها ولا تعبر بالضرورة عن رأي نينار برس”