المرشد التربوي النفسي بين سوريا والمهجر

الكثير منا يعرف أن الإرشاد في سوريا كان عملاً إدارياً بحتاً، والمرشد التربوي مثله مثل أي شخص آخر في المدرسة، لا يميزه عن غيره إلا الاسم. حتى إنك عندما تسأل بعض الطلاب السوريين عن اسم المرشد أو المرشدة التي في مدرستهم، لا يعرفون.. أو لا يعرفون معنى مرشد! أو يسألونك عن المادة التي يدرسّها!

نعم لا تستغرب من الاجابة فهذا هو الحال في أغلب مدارس سورية.

أما هنا في تركيا، فالمرشد عصب المدرسة واليد اليمنى للمدير ومرجع كل المدرسين والطلبة، عمل جميل جبار، تقف وأنت معجب بنفسك بسبب المسؤوليات الملقاة على عاتقك، فما هي مهنة المرشد في المدارس التركية ولم هذه الأهمية الكبرى لمهنة الإرشاد؟

قبل بدء الدوام المدرسي بشهر أو أسبوعين يبدأ المرشد بتجهيز خطة العمل “دروس الإرشاد”، أفلام تاريخية أو وثائقية أو علمية لعرضها في صالة العرض في المدرسة، استبيانات، رحلات، زيارات ميدانية، وغيرها..

أول عمل نقوم به بعد وضع الخطة، توزيع استبيان لجميع الطلاب، يتضمن الاستبيان معلومات مثل الوالدين، عدد أفراد الأسرة، العمر، الوارد الشهري، ملكية البيت أو قيمة الإيجار متوسط الإنفاق المعيشي، عمل الوالدين.. ومن خلاله نتعرف على جميع الطلاب، ثم يتم تصنيف اليتامى في مصنف خاص، يتيم الأب أو الأم أو الوالدين ومن هو المعيل، حتى نوعية الأمراض في حال وجودها، مزمنة أم دائمة بالإضافة إلى أنواع التحسس الدوائي وغيره، الأجهزة الطبية المستخدمة، للعين أو الأذن، وإن كان الطالب يعاني من سلس بولي مثلاً أو أي مرض آخر، يتم وضع المعلمين بالصورة من أجل التعامل مع الطالب بشكل خاص.

هذه الأمور تكون سرية للغاية، تتم مشاركة بعضها مع معلم الصف للتعامل بشخص خاص مع الطالب دون إحراجه أو خدش مشاعره، ومن الجدير ذكره أن مدير المدرسة لا يتدخل بعمل المرشد الا في الحالات الضرورية التي قد تحتاج لتدخل الشرطة.

الممتع في الأمر، أن المرشد يصبح بمثابة الأب الروحي للطلاب، فهناك علاقات ودية وصحبة شاي وتبادل للأحاديث وأحياناً تكون عميقة وخاصة، لا سيما عندما يشعر الطلاب بالارتياح للمرشد أو المرشدة، فالمرشدة للبنات هي الأم والأخت الكبرى ومصدر الثقة والقلب الحنون والملاذ الآمن.

المرشد/ة/ مرحب بهما عند أهالي الطلبة، وتفتح الأبواب لهم على مصراعيها، وتكون أولوية الزيارات لعائلات اليتامى.

فالعائلات التي لديها مقعد أو مريض بمرض مزمن أو معوق أو ظروف قاسية، نرى الوضع عن قرب ونشرب الشاي أو القهوة مع العائلة، ولا نقوم بهذه الزيارة إلا بعد تقديم مبالغ مالية من المدرسين الميسورين، أو شراء سلة غذائية وتقديمها للعائلة أثناء الزيارة، وعملنا مع هذه  العائلات لا ينتهي بنهاية العام الدراسي، وإنما نبقى على تواصل معهم أثناء العطلة، وأوقات الزكاة وتقديم الصدقات والأضحيات، لأن الأولوية لتلك العائلات.

وهنا يمر بخاطري كم مرة صرخت معلمة في بلدي على تلميذتها قائلة: هل أنت عمياء أو على طفل في الصف، أنت أطرش لا تسمع. وهي فعلاً لديها نقص في النظر والطفل لديه ضعف في السمع، ولكن كيف للمعلمة أن تعرف؟ فتلك التقنية، تقنية المرشد لم يعمل بها في بلدي.

كنت أعجب عندما يكون ضمن الخطة أسبوع لفحص عيون الطلبة، وتحويل من يعانون من نقص لفحص دقيق في المشفى، وطبقاً لنتائج الفحص يتم توزيع الطلبة في المقاعد، وما أدهشني، إذا الطالب من عائلة فقيرة، يتكفل بعض المدرسين بالذهاب مع الطفل الى مركز البصريات للحصول على النظارة.

كم هي نبيلة مهنة المعلم، وكم هي سامية عندما تكون مرشداً تربوياً.